Abstract

Aunque se ha hecho mucho en el sistema educativo para fomentar el bilingüismo en los Estados Unidos, la pandemia de Covid-19 ha puesto en manifiesto nuevos desafíos para muchos jóvenes bilingües español/inglés. Específicamente, algunos estudiantes latinos de escasos recursos económicos en muchas comunidades urbanas estadounidenses enfrentan la brecha digital, que se ha definido como el límite en el acceso a dispositivos tecnológicos: computadoras, tabletas, Internet o routers Wi-Fi (Attewell 2001, p.253). Varios estudios anteriores han analizado los efectos que la brecha digital o el aprendizaje en línea ha tenido en poblaciones estudiantiles de diferentes ciudades o países. Sin embargo, poca investigación se ha llevado a cabo con respecto a las maneras en las que la brecha digital ha impactado las experiencias educativas y la competencia lingüística de estudiantes latinos. Con el fin de arrojar luz sobre este tema en particular, el presente estudio investigó cómo la brecha digital influyó en (i) las experiencias de los estudiantes inmigrantes Latinos durante la pandemia y (ii) cómo afectó su competencia lingüística en inglés y español. Se creó una encuesta en Qualtrics para recopilar datos de diez estudiantes de la preparatoria Golder College Prep que se encuentra en la ciudad de Chicago. El análisis de los datos mostraron cinco hallazgos principales: i) En general, se encontró que los estudiantes tienen acceso a la tecnología, particularmente en el hogar.; ii) Aunque no se encontró que la brecha digital no tuviera un impacto en las experiencias personales de los estudiantes, los participantes informaron que el acceso a la tecnología era un problema en ciertas áreas de Chicago.; iii) en tercer lugar, se concluyó que los estudiantes expresaron más dificultades de concentración, motivación y compromiso en sus clases en línea después de cambiar al aprendizaje en línea.; iv) Aunque no hubo evidencia que sugiriera la presencia de una brecha digital en la muestra que fue estudiada, los resultados sugieren que existe una segunda brecha digital ya que los estudiantes indicaron que usan la tecnología para propósitos personales en

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lugar de propósitos educativos; y por último, v) debido al acceso a la tecnología se pudieron facilitar las clases en línea en el hogar que contribuyeron a un incremento en el uso del español ya que los estudiantes estaban en un ambiente donde el idioma dominante es el español. El presente estudio sugiere que la tecnología puede desempeñar un papel importante no solamente en el aprendizaje sino también en el mantenimiento de lenguas minoritarias.

Advisor

Balam, Osmer

Department

Spanish

Disciplines

Bilingual, Multilingual, and Multicultural Education | Language and Literacy Education

Keywords

Brecha Digital, Segunda Brecha Digital, Tecnología, Educación, Lingüística, Competencia Lingüística, Español, Inglés

Publication Date

2023

Degree Granted

Bachelor of Arts

Document Type

Senior Independent Study Thesis

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