Abstract

My Independent Study is a culmination of all of the work that I have completed for the Department of Education and the Department of French and Francophone Studies to earn a Multi-Age (prek-12) French Teaching License in the state of Ohio. This project seeks to define the benefits of using authentic texts in the classroom. My first chapter serves as a portfolio that demonstrates my expertise in the field of education. It includes my Teaching Philosophy that details my personal beliefs on the best ways to educate students, my résumé, and a summary of all of my experiences of educating students both inside and outside of the classroom. My second chapter explores theory that defines student engagement, authentic texts, and the different skill levels for language learners. With this theory, I establish the key traits that a teacher should look for in an authentic text for the desired skill level in order to make learning as engaging as possible. I then make four lesson plans using four different authentic texts as a concrete example of how a teacher could incorporate authentic texts in the classroom to aid academic learning. My final chapter details and analyzes the research project that I conducted for the Education Department as a requirement of my Student Teaching. This chapter will explore how authentic texts can be implemented in the classroom to help improve students’ social and emotional learning.

Mon étude indépendante est un aboutissement de tout le travail que je faisais pour le département d’éducation et le département de français et les études francophonies afin de recevoir une licence d’enseignement français pour les niveaux entre maternelle et lycée en Ohio. Ce projet définira les bénéfices d’utiliser des textes authentiques dans la salle de classe. Mon premier chapitre est un portfolio qui montre mon expertise dans le domaine de l’éducation. Il inclut ma Philosophie de l’enseignement, qui expose en détail mes convictions sur la manière d’enseigner, mon CV, et un résumé de toutes mes expériences dans l’enseignement. Mon deuxième chapitre explorera la théorie qui définit l’engagement des élèves, les textes authentiques, et les niveaux de compétences pour apprendre une nouvelle langue. Avec cette théorie, j’établirai les traits clés qu’un professeur doit rechercher dans un texte authentique, en fonction du niveau de compétence visé afin de favoriser un apprentissage actif/engagé. Puis, je créerai quatre plans de cours avec quatre textes authentiques comme exemples concrets de la manière dont un enseignant peut les incorporer dans la salle de classe afin d’améliorer l’apprentissage académique. Mon troisième chapitre présentera et analysera le projet de recherche requis par Département d’Éducation pour obtenir une licence d’enseignement. Ce chapitre explorera comment les textes authentiques peuvent être mis en œuvre dans la salle de classe afin d’améliorer l’apprentissage social et émotionnel.

Advisor

Duval, Marion

Department

Education; French and Francophone Studies

Disciplines

Bilingual, Multilingual, and Multicultural Education

Keywords

second language acquisition, authentic texts

Publication Date

2025

Degree Granted

Bachelor of Arts

Document Type

Senior Independent Study Thesis

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