Alternative Title

Políticas y prácticas clínicas relacionadas con candidatura y tratamiento auditivo para pacientes hispanos pediátricos en centros de implantes cocleares en los Estados Unidos

Abstract

This research sought to investigate the policies and clinical practices regarding candidacy and auditory treatment for Hispanic pediatric cochlear implant patients at cochlear implant centers in the United States. More specifically, the study investigated treatment services provided to pediatric patients who are raised in monolingual Spanish, English as a second language (ESL), and bilingual English-Spanish speaking homes. The study made use of survey research to examine cochlear implant centers regarding their policies, clinical practices, and their referral processes for this specific group of cochlear implant recipients. The survey was distributed electronically through the online survey software Qualtrics via email to audiologists and auditory-based therapists at major cochlear implant centers across the United States who serve a large Hispanic population. Email addresses of all participants were identified from the three cochlear implant manufacturers’ websites (Cochlear Americas, Advanced Bionics, and MED-EL), the American Cochlear Implant Alliance (ACIA) website, and individual cochlear implant centers’ websites. The survey was also posted on the websites of the Special Interest Group 9 (SIG-9) of the American Speech-Language-Hearing Association’s (ASHA) and the Alexander Graham Bell Association for the Deaf or Hard of Hearing. Results from the study found that audiologists and auditory-based therapists significantly differ on certain survey items related to candidacy and issues of bilingualism. The more important conclusion, however, was that no cochlear implant clinic has a written or formalized policy regarding how to conduct auditory-based therapy with Hispanic pediatric cochlear implant patients.

Keywords: cochlear implants, bilingualism, pediatric, auditory treatment, cross-cultural competence

Esta investigación trató de investigar las políticas y prácticas clínicas en relación con la candidatura y el tratamiento auditivo para los pacientes hispanos pediátricos con implantes cocleares en los centros de implantes cocleares en los Estados Unidos. Más concretamente, el estudio investigó los servicios ofrecidos por el tratamiento de los pacientes pediátricos que son monolingües en español, Inglés como Segundo Lengua (ISL), y bilingües en Inglés-Español. El estudio usó encuestas para examinar centros de implantes cocleares con respecto a sus políticas, prácticas clínicas, así como sus procesos de referencia para este grupo específico de receptores de implantes cocleares. La encuesta fue distribuida electrónicamente a través de Qualtrics, un software de encuestas en línea por correo electrónico a los audiólogos y terapeutas auditivos en los principales centros de implantes cocleares que sirven a una gran población hispana. Las direcciones de los correos electrónicos de todos los participantes fueron identificados a partir de los sitios web de los tres fabricantes de implantes cocleares (Cochlear Americas, Advanced Bionics, y MED-EL), el sitio web de American Cochlear Implant Alliance (ACIA), y los sitios web de algunos centros de implantes cocleares individuales. La encuesta también fue publicada en los sitios web del Grupo de Interés Especial (SIG 9) del American Speech-Languguae-Hearing Association (ASHA) y la Asociación de Alexander Graham Bell. Los resultados del estudio descubrieron que los audiólogos y terapeutas auditivo-verbales difieren significativamente en ciertos puntos de la encuesta relacionados con la candidatura y los asuntos del bilingüismo. La conclusión más importante, sin embargo, fue que ninguna centro de implantes cocleares tiene una política formalizada con respecto a cómo llevar a cabo la terapia auditiva-verbal con los pacientes hispanos pediátricos con implantes cocleares.

Palabras claves: implantes cocleares, el bilingüismo, tratamiento auditivo para los pediátricos

Advisor

Goldberg, Donald

Second Advisor

Gabriele, John

Department

Communication; Spanish

Disciplines

Critical and Cultural Studies | Health Communication | Health Policy | International and Intercultural Communication | Medicine and Health | Social Psychology and Interaction | Social Statistics | Sociology of Culture

Publication Date

2016

Degree Granted

Bachelor of Arts

Document Type

Senior Independent Study Thesis

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